一年半来，我在从事择差教育工作实践中，领悟感受颇多，总有一种想写点什么的冲动。

我们的学生多数属于那种家长头痛、学校管不了的所谓“问题学生”，即调皮捣蛋、不好好上学、沉湎于网吧、缺乏责任心、心浮气躁、胆小懦弱、缺乏意志力和自控力等。究其根源，这是现代社会高速发展给孩子们带来的一种带普遍现象的后遗症。择差教育应运而生了，其实我们的教育训练模式，就是在给孩子们补课，补对任何人来说都是至关重要的人生之课，即学会做人。这里面的学问大而精深，需要我们不断探索，创新。我们学校的长途行军训练，对磨练孩子的意志力，增强身体素质大有裨益，同时可以增强孩子们的团队精神，培养不怕困难、战胜困难的信心和勇气，还有以苦为乐的良好心态及心理素质，同时感受大自然、吸取大自然的精髓及灵气。平时日常生活的军事化管理，早晨哨音一响迅速起床出操、整理内务、打扫卫生、熄灯就寝；洗衣、涮鞋、叠被子，自己的事情自己做；不乱花钱、勤俭节约、甚至缝缝补补。这些，我看在眼里喜上心头。我有这样的感受：我们的学生，除了没有玩枪玩炮，与正规军校部队的训练没有太大区别。每周两次的五公里越野、队列训练、军体拳、太极拳等，还有我们的小小指挥员训练、静态注意力训练、动态注意力训练、自我意象训练等，循序渐进，科学有序，使我们的学生每一天都感觉到收获一点，进步一点，每天都有战胜自我，超越自我的收获。

我们的校长多次强调，教员要走进学生的心里，做学生的良师益友，要让学生在健康快乐中成长进步。这里面有很深的科学道理，我们的学生来自全国各地，情况各不相同，如果你做不到真正地了解他，就无法做到真正的因人施教。而谈心沟通就是一个走进学生心灵的最有效方法。我总是可以做到很有耐心地听学生讲述，同时注意观察每一名学生，其实学生们把喜悦和悲哀都写在了脸上。让学生在快乐中训练，在快乐中成长进步，这是符合青少年健康成长的心理需要的。人的情绪分为良好情绪和不良情绪两类，轻松的、快乐的、高兴的、愉快的、满足的、安全的等为良好情绪。紧张的、恐惧的、担忧的、焦急的、浮躁的、不满的、消极的等为不良情绪。我们的学生，只有处于良好的情绪状态下，才能很好的记忆、吸收、成长、进步，才能真正做到以苦为乐，不再惧怕艰难困苦，反之则不会收到良好的效果。

教育、训练、管理的目的是一致的，就是要让我们的学生成人成才。坚毅、刚强、勇敢，服从命令听指挥，不怕困难，战胜困难，良好的礼节礼貌，认真细致的做事风格，顽强的拚搏精神等，这既是部队对军人的要求，也是我们学校对学生的要求。除此之外，针对我们的学生年龄尚小，毕业后多数要重返课堂的实际，我在平时大量学习和工作总结中，创新了静态注意力训练、动态注意力训练、自我意象训练等训练方法，就是从深层次开挖学生的学习潜能，培养学生的学习兴趣和欲望，提高学习能力和学习效率。可以说，这些训练方法的效果已经在我班已毕业的学生身上得到了良好证明。海口市的张凯当上了班长；云南的李唐锐成绩名列前茅；湖北宜昌的庄子成获得全国“希望杯”数学竞赛湖北省一等奖；贵州遵义的梁昱韬、杨友俊、吴成琪学习刻苦努力，成绩直线上升；太原的薛桥对学习如饥似渴；武汉的孙振、重庆的袁杰表现良好；连只有小学底子的遵义学生陈远杰也在上大专班；留美学生罗非即将通过语言关拿“绿卡”；湖北大冶的柯星星在攻读考澳大利亚的雅思。这些学生对比来我校前后的表现，连班主任和带课老师都称我们学校的神奇。在这里，请那些没有点到名的同学别见怪，因为我不知道你们的近况，其实我很想念你们。

我的一名学生方宏杰曾对我说过，他说：武哥，你的教育训练方法是中西结合。的确，我阅读了大量中外与教育学生有关的书籍，给我工作以巨大的指导和帮助，使我始终感觉到有东西去教育训练学生，并不断创新。例如静态注意力训练就是受启发于《于丹论语心得》，自我意象训练则是受启发于《人性的优点》。我们的学生在我们学校经历这半年或一年的严格训练和艰苦磨砺，使他们经历了他们同龄人没有经历甚至无法想象的磨练，这将成为他们受益终生的宝贵财富。

我有一个梦想：在陈锋校长的带领下，让我们所有学生们以在少年西点阳光学校的经历为荣，以我曾经做过他们的教员为荣。因为这里为他们的人生打下了坚实的基础，使他们坚强、勇敢、自信，开始了人生新的里程。

    教员：武志洪

　二〇〇八年九月二十二日